Upaya Peningkatan Hasil Belajar Fiqih Dengan Latihan Dan Umpan Balik Dalam Penerapan Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Kelas X IPS SMA Future Gate Putra Jatiasih - Bekasi
DOI:
https://doi.org/10.32832/educate.v8i02.14606Keywords:
Hasil Belajar, Fiqih, Pembelajaran KontekstualAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk : 1) Mengetahui Bagaimana penerapan pembelajaran kontekstual dengan latihan dan umpan balik dalam pembelajaran fiqih pada siswa kelas X IPS. 2) Mengetahui apakah penerapan pembelajaran kontekstual dengan latihan dan umpan balik dapat meningkatkan hasil belajar Fiqih siswa kelas X IPS.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), PTK dilaksanakan sebagai upaya untuk mengatasi dan meperbaiki permasalahan yang muncul di dalam kelas X IPS di SMA Future Gate Putra Jatiasih-Bekasi. Subjek penelitian dilakukan pada 25 orang siswa kelas X IPS, dan objek penelitian adalah pelajaran fiqih materi tata cara berwudhu
Metode ini dilakukan dengan empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Keempat tahapan tersebut merupakan siklus yang berlangsung secara berulang dan dilakukan dengan langkah-langkah yang sesuai dengan tahapan-tahapan yang ada pada penerapan pembelajaran kontekstual ditambah dengan latihan dan umpan balik.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa; 1) Penerapan pembelajaran fiqih dengan latihan dan umpan balik dalam penerapan pembelajaran kontekstual lebih memberikan kesempatan kepada siswa untuk ikut berpartisipasi dan terlibat langsung di dalam pembelajaran siswa terlihat lebih mandiri, aktif, kreatif dan lebih cepat untuk mengerti dan memahami materi pelajaran dengan adanya umpan balik dari gurunya 2) Pembelajaran dengan latihan dan umpan balik dalam penerapan pembelajaran kontekstual mampu meningkatkan hasil belajar fiqih. Hal tersebut dapat dilihat melalui siklus yang telah dilakukan. Pada siklus I rata-rata hasil belajar siswa 63,05. Sementara pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa 74,24 dan pada saat siklus III rata-rata hasil belajar siswa 96,95.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan latihan dan umpan balik dalam penerapan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar Fiqih siswa pada pokok bahasan tata cara berwudhu
References
Abu Abdil Muhsin as-Soronji, Kemudahan di dalam Sifat Wudhu’ Nabi, Maktabah Ummu Salma al-Atsariyah, Jakarta, 2007.
Abu Said Ibnu ‘Abdil Qodir, Penjelasan Shahih Bukhori, Kitab Wudhu, Penerbit Sumber Ilmu, Jakarta, 2014.
Ahmad Sarwat, Fiqhul Hayaat (Fiqih Kehidupan), DU Publishing, Jakarta, 2011.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Rineka Cipta, Jakarta, 2010.
Arikunto Suharsimi, Manajemen Penelitian, Jakarta; Rineka Cipta, Jakarta, 1990.
Budiningsih C. Asri, Belajar dan Pembelajaran, Rineka Cipta, Jakarta, 2005.
Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Rineka Cipta, Jakarta,1999.
Enco Mulyasa, Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Rosda Karya, Bandung, 2005.
Enco Mulayasa, Implementasi Kurikulum, Remaja Rosdakarya, Bandung, 2005.
Fahd bin Abdurrahman asy‐Syuwayyib, Sifat Wudlu Nabi Shallalahu ‘Alaihi Wassalam, Penerbit Darul Qolam, Jakarta, 2002.
Hamalik Oemar, Kurikulum dan Pembelajaran, Bumi Aksara, Jakarta, 2003.
Ibnu Setiawan, Contextual Teaching and Learning: Menjadikan Kegiatan Balajar –Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna, diterjemahkan dari karyar Elaine B. Johnson, Contextual Teaching and Learning: what it is and why it is here to stay, Bandung: Kaifa Learning, Mizan Media Utama, Bandung, 2007.
Kukuh Prasetyo, Modul Fiqih untuk Sekolah Menengah atas Tingkat X, Jakarta, 2017.
Miarso Yusufhadi, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan,Kerjasama dengan Pusat Teknologi Komunikasi dan Informasi Pendidikan Pustekkom DIKNAS, Jakarta, 2004.
Muhammad Ibn Ya’qûb Al-Fayrûz Âbâdiy –rahimahullah– wafat tahun 817 H, al-Qâmus al-Muhith, Kairo: Dâr al-Hadits, Cet. 2008 M.
Muhammad Nashiruddin al Bani, Sifat Sholat Nabi Shalallohu alaihi wa Sallam, Darul Haq, Jakarta, 2018
Nurhadi. 2002. Pendekatakan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta, 2002.
Rusman, Model-model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta, 2013.
Slameto.1995. Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta, Jakarta, 1995
Sudjana Nana, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, Sinar Baru Algensindo, Bandung, 1989.
Trianto, Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif dan kontekstual, Prenadamedia, Jakarta, 2014.
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, PT Kencana. Jakarta, 2008.
W.J.S. Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka, Jakarta, 2003.
Zainal Abidin Arief. Metodologi Penelitian Pendidikan, PT. Graha Widya Sakti, Bogor, 2012.
Zainal Abidin Arief. Kawasan Penelitian Teknologi Pendidikan; Studi aneka sumber Belajar yang berorientasi pada student center dan student creator UIKA Press, Bogor, 2017.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Juni Ansori, Muktiono Waspodo, T. Abdul Madjid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
| Authors grant the journal copyright of the work licensed under CC-BY-SA or The Creative Commons Attribution–ShareAlike License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. | Penulis memberikan hak cipta karyanya kepada jurnal yang dilisensikan dengan CC-BY-SA or The Creative Commons Attribution–ShareAlike License yang memungkinkan orang lain untuk menggunakan karya dengan pengakuan kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini. |
