Membangun Karakter Peserta Didik Melalui Pembiasaan Santun Berbahasa
DOI:
https://doi.org/10.32832/tadibuna.v10i4.6198Keywords:
Kesantunan Berbahasa, Karakter, Metode Pembiasaan, Peserta DidikAbstract
This study aims to: (1) Find conditions of politeness in language and factors that influence these conditions. (2) Describe the application of the language politeness habituation method carried out by educators. (3) Explaining character values that arise as a result of politeness in language. The type of research is a case study with a descriptive qualitative approach. The research subjects were fourth-grade students of Daarul Huda Islamic Elementary School who were the age 10 years. Data collection techniques were obtained from the author's direct observation during the learning process in the field and interviews conducted with 3 informants to add more real information. The results of the study showed that the condition of politeness in the language of students at Daarul Huda Islamic Elementary School was still far from good because some impolite languages were found, such as: anjir, gue, lu, dan awas/minggir, and some other impolite words. The factors causing the impoliteness are dominated by the environment and pandemic conditions. The application of habituation has a positive impact by bringing up religious values, love of peace, tolerance, environmental and social care.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menemukan kondisi kesantunan berbahasa serta faktor yang mempengaruhi keadaan tersebut. (2) Mendeskripsikan penerapan metode pembiasaan kesantunan berbahasa yang dilakukan oleh pendidik. (3) Menjelaskan nilai-nilai karakter yang timbul akibat dari kesantunan berbahasa. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas IV SDI Daarul Huda dengan usia 10 tahun. Teknik pengumpulan data diperoleh dari observasi langsung penulis selama proses pembelajaran di lapangan dan proses yang dilakukan kepada 3 informan untuk menambahkan informasi yang lebih real. Hasil penelitian diperoleh bahwa kondisi kesantunan berbahasa peserta didik di SD Islam Daarul Huda masih jauh dari kata baik, karena ditemukan beberapa bahasa yang kurang sopan seperti: anjir, gue, lu, dan awas/minggir beberapa kata tidak sopan lainnya. Faktor penyebab ketidaksantunan tersebut didominasi dari kondisi lingkungan dan kondisi pandemi. Penerapan pembiasaan menimbulkan dampak positif dengan memunculkan nilai religious, cinta damai, toleransi, peduli lingkungan dan sosial.
References
Abidin, N. S., Muhammadiah, M., & Hamsiah, A. (2021). Kesantunan Berbahasa Siswa Kelas 5 SD Di Kecamatan Tamalanrea Kota Makassar. Bosowa Journal of Educa-tion, 1(2), 81–86. https://doi.org/10.35965/bje.v1i2.655
Afriana & Mandala, R. S. (2018). Analisis Kesantunan Berbahasa Sebagai Dampak Dari Penerapan Pendidikan Karakter Pada Siswa. Snistek, 1.
Ahsanulkhaq, M. (2019). Membentuk Karakter Religius Peserta Didik Melalui Metode Pembiasaan. Jurnal Prakarsa paedagogia, 2(1), 23–24.
Amaruddin, H., Atmaja, H. T., & Khafid, M. (2020). Peran Keluarga dan Media Sosial dalam Pembentukan Karakter Santun Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1).
Andianto, M. R., Muti'ah, A., Rijadi, A., Wuryaningrum, R., & Purnomo, B. E. (2020). Pembelajaran Kesantunan Berbahasa di Era Menuju Indonesia Emas. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran, 9(1), 23-36.
Anggraeni, N. (2019). Kesantunan Berbahasa Anak dalam Prespektif Pemerolehan Bahasa dan Peran Serta Pendidikan Karakter. 2(1), 68–78.
Mislikhah, S. (2020). Kesantunan berbahasa. Ar-Raniry, International Journal of Islamic Studies, 1(2), 285-296.
Faiz, A., Hakam, K. A., Sauri, S., & Ruyadi, Y. (2020). Internalisasi Nilai kesantunan berbahasa melalui pembelajaran pai dan budi pekerti. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 29(1), 13-28.
Hartati, D., & Hidayat, S. (2021). Pendidikan Karakter Berbahasa Santun dengan Model Habitus di SD Laboratorium UPI Kampus Tasikmalaya. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(3), 584–593.
Hartono. (2014). PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KURIKULUM 2013. Jnana Budaya: Media Informasi dan Publikasi Sejarah dan Nilai Tradisional, 19(2), 259–268.
Hermawan, D. (2018). Kesantunan Berbahasa Pada Anak Usia 11 Tahun. Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajaran, 11(1), 1–9.
Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27-34.
Kuntarto, E. (2016). Kesantunan Berbahasa Ditinjau Dari Prespektif Kecerdasan Majemuk. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 16(2).
Mahmudi, A. G., Irawati, L., & Soleh, D. R. (2021). Kesantunan Berbahasa Siswa dalam Berkomunikasi dengan Guru (Kajian Pragmatk). DEIKSIS, 13(2), 98-109.
Mayaningtyas, L. Y., Budyartati, S., & HS, A. K. (2020). Analisis faktor penyebab ketidaksantunan berbahasa jawa siswa di sekolah dasar (studi kasus di SDN 02 pangongangan). Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 2, 32-43.
Muchtar, A. D., & Suryani, A. (2019). Pendidikan Karakter Menurut Kemendikbud. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 3(2), 50–57. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v3i2.142
Mustika, I. (2015). Mentradisikan Kesantunan Berbahasa: Upaya Membentuk Generasi Bangsa yang Berkarakter. Jurnal Ilmu Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1–11.
Santosa, A. B., & Zuhaery, M. (2021). Membangun Karakter Siswa Melalui Kesantunan Berbahasa. Prespektif Pendidikan dan Keguruan, XII(2).
Ulya, K. (2020). Pelaksanaan Metode Pembiasaan di Pendidikan Anak Usia Dini Bina Generasi Tembilahan. ASATIZA: Jurnal Pendidikan, 1(1), 49–60. https://doi.org/10.46963/asatiza.v1i1.58
Wati, D. R. (2016). Pendidikan Karakter dan Kaitannya dengan Kesantunan Berbahasa. PROSIDING PRASASTI, 436-441.
Yenni, E., Yusriati, Y., & Sari, A. W. (2018). Pola Pengajaran kesantunan berbahasa anak di lingkungan keluarga. Jurnal tarbiyah, 25(1).
