Relevansi pendidikan ‘aqidah dalam kitab Al-Ushí»l Al-Tsalí¢tsah terhadap Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional
DOI:
https://doi.org/10.32832/tadibuna.v11i2.7137Keywords:
‘Aqidah, SISDIKNAS, al-Ushí»l al-Tsalí¢tsahAbstract
This writing aims to explain the concept of ‘aqidah education in the book al-Ushí»l al-Tsalí¢tsah to national education laws. This study is library research that uses the original primary source. This writing found about the concept of ‘aqidah education in the book of al-Ushí»l al-Tsalí¢tsah is seen from the four aspects of the goal, material, educational environment, and educational methods, The relevance to national education acts is, 1) the purpose of education is to make human faithful and having a soul of a social and noble deed. 2) education materials include material that can improve faith and taqwa, morals and increase the potential, intelligence, and interest study in students. 3) the education environment is involving the community as a nonformal center. 4) educational methods use fun methods for the student. Among these methods are the question-and-answer, targhib, tarhib, and advise method.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan relevansi pendidikan ‘aqidah dalam kitab al-Ushí»l al-Tsalí¢tsah terhadap Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional. Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian library research. Penelitian ini menemukan bahwa konsep pendidikan ‘aqidah dalam kitab al-Ushí»l al-Tsalí¢tsah dilihat dari empat aspek yaitu aspek tujuan pendidikan, materi pendidikan, lingkungan pendidikan dan metode pendidikan. Adapun relevansinya terhadap Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional adalah 1) tujuan pendidikan yaitu menjadikan manusia yang memiliki iman, takwa, jiwa sosial dan akhlak mulia. 2) materi pendidikan yaitu kurikulum peningkatan iman, takwa, akhlak mulia serta meningkatkan potensi, kecerdasan dan minat belajar murid. 3) lingkungan pendidikan yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat yang menjadi pusat pendidikan formal, informal dan nonformal. 4) metode pendidikan yaitu metode menyenangkan bagi murid sehingga materi mampu diserap oleh murid, di antaranya adalah metode tanya jawab, targhib, tarhib, nasehat.
References
Adiguna, Z. (2021). Analisis Materi Dan Metode Dakwah Syaikh Muhammad Bin Abdul Wahhab Di Dalam Kitab Ushí»l as-Tsalí¢sah Dan Qawaid al-Arba'. [Skripsi, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang].
Al-Adnani, A. A. A. F. (2017). Mizanul Muslim. Cordova Mediatama.
al-Buraikan, I. B. M. (2017). Al-Madkhal Li ad-Dirí¢sah al-‘Aqí®dah al-Islí¢miyah. Tarathuna Institute.
Al-Fauzan, S. bin F. bin A. (2015). Kitab Tauhid. Pustaka Arafah.
al-Hazimi, K. B. H. (2000). Ushí»l at-Tarbiyah al-Islí¢miyah. Dí¢r ‘Alamil Kutub.
Al-Utsaimin, M. bin S. (2000). Syarhu Tsalasah al- Ushí»l. Dí¢r al-Saraya Li an-Nasy.
al-Utsaimin, M. bin S. (2018). Syarah Ushí»l as-Tsalí¢sah. Insan Kamil.
Anugrah, R. L. (2019). Islam, Iman dan Ihsan dalam Kitab Matan Arba‘in An-Nawawi. Tarbiyah: Jurnal Ilmiyah Pendidikan Agama Islam, 9(01), 1–18. https://doi.org/10.33367/ji.v9i01.811
Arifin, Y. (2018). Pemikiran-pemikiran Emas Para Tokoh Pendidikan Islam. Ircisod.
Awwaliyah, R., & Baharun, H. (2019). Pendidikan Islam dalam sistem pendidikan nasional (Telaah epistemologi terhadap problematika pendidikan Islam). JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 19(1), 34-49.
Badriyah, L. (2009) Ayat-ayat tawassul dalam perspektif Muhammad bin Abdul Wahhab. [skripsi, IAIN Walisongo].
Bani, A. (2020). Problematika Manhaj Takfir Muhammad bin Abdul Wahhab. An-Nur Jurnal Studi Islam, X(2), 231–262.
Bariyah, K., Aniah, S., Mardianto, & Nirwana. (2021). Analisis Strategi Pembelajaran Alquran. Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 1(1), 1–5.
Basit, A. (2018). Muhammad Bin Abdul Wahhab: Pemikiran Teologi Dan Tanggapan Ulama Mengenai Pemikirannya. Tazkiya: Jurnal Keislaman, Kemasyarakatan, dan Kebudayaan, 19(2), 54.
Choli, I. (2020). Pendidikan Agama Islam dan Industri 4.0. Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 20–40. https://doi.org/10.34005/tahdzib.v3i2.891
Fajrin, M. F., & Arsyam, M. (2021). Ibadah Sebagai Aspek Ritual Ummat Islam. https://doi.org/10.31219/osf.io/frs65
Ghuddah, A. F. A. (2019). Rasulullah Saw Sang Guru. Pustaka Arafah.
Hasbullah, H. (2018). Lingkungan Pendidikan Dalam Al-Qur'an Dan Hadis. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 4(01), 13. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v4i01.833
Hidayah, N. (2020). Pembelajaran Siroh Nabawiyah Dalam Membentuk Akhlak Siswa Kelas VIII SMP It Al-Husnayain Panyabungan. Madania: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 10(2), 76-86.
Husaini, A. (2018). Pendidikan Islam Mewujudkan Generasi Gemilang Menuju Negara Adidaya 2045. Yayasan Pendidikan Islam At-Taqwa.
Husaini, A. (2020). Perguruan Tinggi Ideal Di Era Disrupsi. Yayasan Pendidikan Islam At-Taqwa.
Jannah, M. (2020). Peran Pembelajaran Aqidah Akhlak Untuk Menanamkan Nilai Pendidikan Karakter Siswa. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 237. https://doi.org/10.35931/am.v4i2.326
Lesus, R. (2017). Perjuangan Yang Dilupakan. Pro-U Media.
Madini, F. (2020). Reformasi Pemikiran Pendidikan Kita. Yayasan Pendidikan at-Taqwa.
Nafila, A. (2020). Relevansi Konsep Tri Pusat Pendidikan Menurut Ki Hajar Dewantara dalam Pendidikan Islam [Skripsi, IAIN Kudus].
Nasution, M. H. (2020). Metode Nasehat Perspektif Pendidikan Islam. Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Keislaman, Vol 5(1), hal.60.
Noor, T. (2018). Rumusan Tujuan Pendidikan Nasional Pasal 3 Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional No 20 Tahun 2003. Wahana Karya Ilmiah Pendidikan, 3(01).
Nurhasan, R., & LN, S. Y. (2020). Lingkungan Pendidikan dan Motivasi Belajar di Era Globalisasi. Journal Civics & Social Studies, 4(1), 60-66.
Pratama, F. A., & Trisnawati, I. (2021). PEMIKIRAN TAJDID SYAIKH MUHAMMAD BIN ABDUL WAHHAB DALAM KITAB AL-USHUL ATS-TSALATSAH. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 7(2), 94-110.
Qowim, A. N. (2020). Metode Pendidikan Islam Perspektif Al-Qur'an. IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 35–58. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.53
Riswandi, R. (2019). (2020). Muhammad bin Abdul Wahab Telaah atas Pemikiran, Gerakan serta Dampaknya di Indonesia. UIN Alauddin Makasar, 1–58.
Rosyadi, A. R., Supriadi, D., & Rabbanie, M. D. (2021). Tinjauan Terhadap Tripusat Lingkungan Pendidikan dalam Perspektif Pendidikan Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(01), 563–580.
Sabiq, S. (2010). ‘Aqidah Islam, Pola Hidup Manusia Beriman. Diponegoro.
Salsabila, H., Zuhri, M. S., Rahmandhani, A., & Alimi, A. W. (2020). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Berbasis Aqidah Akhlak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Aqidah Akhlak, 02(02), 21–34.
Sanjaya, W. (2015). Penelitian Pendidikan Jenis Metode dan Prosedur. Prenadamedia Group.
Setiana, U., & Yono, Y. (2019). Dampak Pemikiran Tauhid Muhammad Bin Abdul Wahhab Dan Abul Hasan Al-Asy'ari Terhadap Dakwah Kontemporer. Komunika: Journal of Communication Science and Islamic Da'wah, 2(2), 134-144.
Simamora, N. K. U. (2018). Konsep Tauhid Syaikh Muhammad Bin Abdul Wahhab. [Skripsi, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara]. http://repository.uinsu.ac.id/5563/
Sirait, I. H. (2019). Wawasan Pendidikan Islam Mengenai Akidah, Ibadah dan Akhlak. Idrak: Journal of Islamic Education, 2(1), 207-214.
Suprayoga, D. F. (2016). Pendidikan Aqidah Anak Usia Dini di Dalam Keluarga (Tinjauan Materi dan Metode) [Skripsi, Universitas Muhammadiyah Purwokerto].
Surur, M. (2020). Studi Tentang Disiplin Ibadah Peserta Didik di SMP Islam al-Bisyri Tinjomoyo Banyumanik Semarang. Unisula Semarang.
Syafa'ati, S., & Muamanah, H. (2020). Konsep Pendidikan Menurut Muhammad Naquib Al-Attas Dan Relevansinya Dengan Sistem Pendidikan Nasional. PALAPA, 8(2), 285-301.
Utami, Y. (2019). Metode Pendidikan Aqidah Islam Pada Anak Dalam Keluarga. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 14(3), 126–142.
Wahhab, M. B. A. (2013). Ushí»l as-Tsalí¢sah. Dí¢r Ibnu al-Jauzi.
Yunus, M. (1990). Metode Khusus Pendidikan Agama. Hidakarya Agung.
Zarkasy, H. F. (2010). Membangun Peradaban Dengan Ilmu. Kalam Indonesia.
