Inovasi program penguatan pendidikan karakter religius berbasis profil pelajar Pancasila di SMP Al-Kahfi
DOI:
https://doi.org/10.32832/tadibuna.v11i4.8410Keywords:
Pendidikan Islam, Pendidikan Karakter, Profil Pelajar PancasilaAbstract
The Independent Curriculum Policy launched by the Minister of Education and Culture of the Republic of Indonesia is to produce an output of Pancasila student profiles. This study was carried out to determine how Islamic educational institutions, in this case, secondary schools, can produce Pancasila student profiles through school-based programs. The aim is to describe innovations in programs to strengthen religious character education based on Pancasila student profiles at Al-Kahfi Middle School, Bogor. The subjects in this study were students at SMPIT Al-Kahfi, Bogor. Data was collected through interviews, observation, and documents. The results of this study indicate that the achievement of educational profile competencies is carried out through strengthening religious character education (faith, piety to God Almighty, and having a noble character) at SMPIT Al-Kahfi with its distinctive method. Supporting and inhibiting factors in strengthening religious character education programs were also found.
Abstrak
Kebijakan Kurikulum Merdeka yang dicanangkan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI adalah melahirkan output profil pelajar Pancasila. Penelitian ini dilakukan untuk melihat bagaimana lembaga pendidikan Islam, dalam hal ini sekolah tingkat menengah, dapat melahirkan profil pelajar Pancasila melalui program di sekolah. Tujuannya adalah untuk mendeskripsikan inovasi-inovasi program penguatan pendidikan karakter religius berbasis profil pelajar Pancasila di SMP Al-Kahfi, Bogor. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa dan siswi SMPIT Al-Kahfi, Bogor. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pencapaian kompetensi profil pendidikan dilakukan melalui penguatan pendidikan karakter religius (beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia) di SMPIT Al-Kahfi dengan metodenya yang khas. Faktor pendukung dan penghambat dalam program penguatan pendidikan karakter religius juga ditemukan.
References
Abidin, A. M. (2018). Penerapan Pendidikan Karakter Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Melalui Metode Pembiasaan. Jurnal Kependidikan Didaktika, 12(2).
Ahmad, M., Tambak, S., & Siwal. (2018). Penerapan Metode Diskusi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Murid Pada Pelajaran Fiqh. Jurnal Agama Islam dan Ilmu Pengetahuan Al- Hikmah, 15(1).
Ahsanulkhaq, M. (2019). Membentuk Karakter Religius Peserta Didik Melalui Metode Pembiasaan. Jurnal Prakasa Paedagogia, 2(.1).
Arifin, S. (2021). Konsep Pelajar Pancasila Dalam Perspektif Pendidikan Islam Dan Implikasinya Terhadap Penguatan Karakter Religius Di Era Milenial [(Doctoral dissertation,]. Institut Agama Islam Negeri.
Bungin, M. B. (2007). Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik dan Ilmu Sosial Lainnya.
Endarwati, O. (2022). Bacaan Doa Sebelum dan Sesudah Belajar dan Manfaat Lengkap, diakses pada 9 Oktober 2022. https://www.smkn1perhentianraja.sch.id/read/
Juliana, A. J., & Bastian, A. (2021). Pendidikan Karakter Sebagai Upaya wujudkan Pelajar Pancasila. Dalam Jurnal Ilmiah Universitas PGRI Palembang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang 1.
Kompas, O. (2020). http://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/profil-pelajar-pancasila)
Laily, N., & Sholichah, I. F. (2022). Workshop Program Anti Perundungan Berbasis Sekolah. Jurnal Room Of Civil Society Development, 1(.2).
Lickona, T. (1992). Educating for Character: How Our Schools Can Respect And Responsibility. Bantam Books.
Mushfi, M., Iq, E., & Fadilah, N. (2019). Internalisasi Karakter Religius di Sekolah Menengah Pertama Nurul Jadid. Jurnal Mudarrisuna, 9(1), 1–22.
Musthofa, A. (2019). Metode Keteladanan Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Studi Keislaman Cendekia (Vol. 5, Nomor 1).
Nasution, A. (2019). Metode Pembiasaan Dalam Pembinaan Shalat Berjamaah Dan Implikasinya Terhadap Penanaman Budaya Beragama Siswa SMP NEGERI 2 Kabawetan. Jurnal Ilmiah Al-Bahtsu, 4(.1).
Praja, W. N., Islamy, M. R. F., & Aziz, A. (2020). Internalisasi Nilai Kearifan Lokal Masyarakat Adat Kuta Melalui Kultur Sekolah. Jurnal Ilmiah Ta'lim, 18(2).
Putri, T. M., Nurbaity, N., & Rosita, D. (2020). Korelasi Persepsi Mengenai Kepedulian Guru Dengan Harga Diri Siswa. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling JIMBK, 5(.2).
Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Implementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2714
Rufaida, N. A. & dkk. (2015). Makalah Langkah-Langkah Pembinaan Akhlak, diakses pada 9 Oktober 2022. http://hudhadhuha.blogspot.com/2015/01/langkah-langkah-pembinaan-akhlak.html
Shegaf, A. bin A. Q. A.-. (2022). Al-Ḏhurćr Al-Suniyah, diakses pada 9 Oktober 2022. https://dorar.net/hadith/sharh/119275.WWW.dorar.Net.
Syafri, U. A. (2012). Pendidikan Karakter Berbasis Al-Qur'an. PT RajaGrafindo Persada.
Syarbini, A. (2014). Model Pendidikan karakter dalam keluarga. PT Elex Media Komputindo.
Winarsih, B. (2022). Analisis Penerapan Pendidikan Karakter Siswa Kelas III melalui Program Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK, 4(4), 2388–2392.
