Strategi Guru BK Dalam Pemberian Layanan Dasar Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Tepat Waktu Pada Peserta Didik di SMP-IT El – Ma’mur Bogor

Aldi Mugia

doi:10.32832/pro-gcj.v4i2.22047

Penulis

Aldi Mugia Universitas Ibn Khaldun Bogor

DOI:

https://doi.org/10.32832/pro-gcj.v4i2.22047

Kata Kunci:

Kedisipilinan, Strategi Guru BK, SMP-IT El-Ma’mur

Abstrak

Secara faktual pendidikan karakter pada saat ini belum terwujud secara maksimal di dunia pendidikan ini, sebagaimana data dari KPAI hanya 8 guru dan 7 peserta didik responden yang mampu datang tepat waktu ke sekolah. Perilaku keterlambatan siswa jika dibiarkan akan maka berdampak buruk pada karakter siswa, seperti jadwal jadi berantakan, merugikan orang lain, ketinggalan pelajaran tidak mudah dipercaya, dicap buruk. Perilaku keterlambatan ini haruslah di atasi, dan salah satu faktor yang dapat menangani perilaku keterlambatan siswa adalah mengoptimalkan peran Guru BK untuk meningkatkan ketertiban tepat waktu pada peserta didik melalui strategi BK. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaiamana strategi Guru BK dalam meningkatkan kedisiplinan tepat waktu pada peserta didik di SMP-IT El-Ma’mur. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kedisiplinan tepat waktu bagi peserta didik sangat penting. Dimana setiap guru bk harus mampu mempunyai strategi yang dapat meningkatkan kedisiplinan tepat waktu, salah satunya dengan dilakukannya layanan bimbingan klasikal di setiap pekannya untuk mengevaluasi kesalahan-kesalahan peserta didik.

Referensi

Abdussamad, Zuchri. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Makassar. CV. Syakir Media Press, Cet. 1

Aletheia, R. (2021) Pengertian Tepat Waktu, Urgensi, dan Caranya. Akademia: Sosial76.

Creswell, J. W. (2012). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Hayati, F. (2016). Peran Guru Bimbingan dan Konseling Dalam Mengatasi Kecendrungan Prilaku Agresif Peserta Didik di MA. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 3(2).

Joniel, H., dkk. (2018) Peran Guru dalam meningkatkan Disiplin Untuk Mewujudkan Ketahanan Pribadi Siswa Melalui Pembelajaran PPKn (Studi Kasus di SMA 1 Wonreli Maluku Barat Daya. Proposal. Maluku: Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia.

Kesuma, D., Cicho, S., & Permana, J. (2013). Pendidikan karakter: Kajian teori dan praktik di sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Manullang, J. (2022, April 4). 3 dampak buruk bila tidak disiplin, wajib dihindari. Yoursay Suara.com. Diakses dari :

https://yoursay.suara.com/lifestyle/2022/04/04/104019/3-dampak-buruk-bila-tidak-disiplin-wajib-dihindari

Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.

Nurul, I. A. (2022). Kepemimpinan, Disiplin, dan Manajemen Waktu. Kompasiana.Com. Diakses dari :

https://www.kompasiana.com/itsnaanisaa/6331bb4808a8b565c52c3392/kepemimpinan-disiplin-dan-manajemen-waktu?page=9&page_images=2

Ramlah. (2018). “Pentingnya Layanan Bimbingan Konseling Bagi Peserta Didik.” Jurnal Al-Mau’izhah, Vol. 1, No. 1, Hal. 70-76.

Tiara, S. (2020) Pengaruh Layanan Bimbingan Klasikal Terhadap Pemahaman Berbusana Muslimah Pada Siswi Kelas XI IPS Di SMAN 1 Padang Ganting. Skripsi Bimbingan dan Konseling: Fakultas Tarbiyahdan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Batu Sangkar.

Yusliadi. (2018). Kerjasama Guru Bimbingan Konseling Dengan Kepala Sekolah Dalam Melaksanakan Konferensi Kasus Di SMP Negeri 6 Banda Aceh. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 1(2).