MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK TENTANG OPERASI PERKALIAN PECAHAN MELALUI PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

Penulis

  • Agus Sodikin SD Negeri Kukupu 1 Kota Bogor

DOI:

https://doi.org/10.32832/edukha.v4i1.14229

Abstrak

Pembelajaran matematika di kelas VI SDN Kukupu 1, guru masih menggunakan pembelajaran konvensional. Kualitas dan proses pembelajaran masih rendah. Guru hanya mengembangkan pembelajaran individual, Peserta Didik bekerja sendiri-sendiri dalam menyelesaikan tugas belajarnya. Hasil tes untuk Kompetensi Dasar Operasi Perkalian Pecahan dari 31 Peserta Didik rata-ratanya 57,4. 26 Peserta Didik (84%) mendapat nilai di bawah KKM yaitu 65. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsi kinerja guru, kinerja Peserta Didik, dan meningkatkan hasil belajar matematika dengan model cooperative learning tipe STAD. Penelitian dilakukan di kelas VI SD Kukupu 1 Kota Bogor. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan tes dan nontes. Data non tes dianalisis menggunakan deskripsi kualitatif, sedangkan data tes dianalisis dengan menggunakan teknik kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kinerja guru meningkat dengan kriteria amat baik, (2) Kinerja Peserta Didik meningkat dengan kriteria amat baik, (3) Hasil belajar Peserta Didik meningkat dengan nilai rata-rata kelas 74.63 pada akhir penelitaian, ketuntasan belajar individu sebesar 96% dengan nilai ≥ 60

Unduhan

Diterbitkan

2023-05-23

Cara Mengutip

Sodikin, A. (2023). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK TENTANG OPERASI PERKALIAN PECAHAN MELALUI PENERAPAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISION (STAD). EDUKHA : Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 79–95. https://doi.org/10.32832/edukha.v4i1.14229

Terbitan

Vol 4 No 1 (2023)

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2023 Agus Sodikin

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors grant the journal copyright of the work licensed under CC-BY-SA or The Creative Commons Attribution–ShareAlike License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. Penulis memberikan hak cipta karyanya kepada jurnal yang dilisensikan dengan CC-BY-SA or The Creative Commons Attribution–ShareAlike License yang memungkinkan orang lain untuk menggunakan karya dengan pengakuan kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini.