Relevansi Filsafat Ilmu pada pembelajaran Pendidikan Islam berbasis Higher Order Of Thinking Skill
DOI:
https://doi.org/10.32832/tadibuna.v11i1.6614Keywords:
filsafat ilmu, proses pembelajaran, HOTSAbstract
This article will discuss the relevance of philosophy of science to the hots learning process in Islamic education. In this paper will map the framework of analysis philosophically and practically in the hots-based learning process. The analytical technique used in this article is to classify methodological frameworks in the philosophy of science with hots-based conceptions of learning. The results of the study in this article show that the framework of philosophy of science can be the basic conception of the development of HOTS-based learning. The paradigm of philosophy of science contained in ontology, epistemology and axiology will correlate with the HOTS-based learning process with the development of the ability to think critically, systematically, analytically, logically, reflectively and metacognitively comprehensively. The philosophical point of view of science can contribute in building concepts in developing the entire learning process so that the strengthening of cognitive, affective and psychomotor aspects and collaboratively integrated manner.
Abstrak
Artikel ini akan membahas relevansi filsafat ilmu pada proses pembelajaran HOTS dalam pendidikan Islam. Dalam tulisan ini akan memetakan kerangka analisis secara filosofis dan praktis dalam proses pembelajaran berbasis HOTS. Teknik analisis yang digunakan dalam artikel ini adalah mengklasifikasikan kerangka metodologis dalam filsafat ilmu dengan konsepsi pembelajaran berbasis HOTS. Hasil kajian dalam artikel ini menunjukkan bahwa kerangka filsafat ilmu dapat menjadi konsepsi dasar pengembangan pembelajaran berbasis HOTS. Paradigma filsafat ilmu yang termuat di dalamnya ontologi, epistemologi dan aksiologi akan berkorelasi dengan proses pembelajaran berbasis HOTS dengan pengembangan kemampuan dalam berpikir secara kritis, sistematis, analitis, logis, reflektif dan metakognitif secara komprehensif. Sudut pandang filsafat ilmu dapat berkontribusi dalam membangun konsep dalam mengembangkan keseluruhan proses pembelajaran sehingga penguatan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik dan terpadu secara kolaboratif.
References
Ahmadi, A., Hikmah, A. N., & Yudiawan, A. (2021). Ilmu dan Agama dalam Perspektif Filsafat Ilmu. Al-Fikr: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 12–25. https://doi.org/10.32489/alfikr.v7i1.108
Andriyani, R., & Saputra, N. N. (2020). Optimalisasi Kemampuan Higher Order Thinking Skills Mahasiswa Semester Awal melalui Penggunaan Bahan Ajar Berbasis Berpikir Kritis. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 8(1), 77–86. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v8i1.948
Arifin, Z. (2014). Pendidikan islam dalam perspektif filsafat ilmu. Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam, 19(01), 123-142.
Hidayatussaadah, I. (2021). Konsep Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Pemikiran Pendidikan Islam. Tsamratul Fikri | Jurnal Studi Islam, 15(1), 103. https://doi.org/10.36667/tf.v15i1.704
Ilham, D. (2020). Persoalan-Persoalan Pendidikan dalam Kajian Filsafat Pendidikan Islam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(2), 179-188.
Muslih, M. (2011). PENDIDIKAN ISLAM DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT ILMU. HUNAFA: Jurnal Studia Islamika, 8(1), 53. https://doi.org/10.24239/jsi.v8i1.84.53-80
Muslih, M. (2016). Filsafat Ilmu Kajian Atas Asumsi Dasar Paradigma dan Teori Ilmu Pengetahuan. LESFI.
Muthoharoh, M. (2020). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill). JIE (Journal of Islamic Education), 5(2), 131-143.
Nursa, R. A., Suyadi, S., Wantini, W., & Mufnizar, A. (2020, December). The development of al-Islam's learn oriented higher order thinking skills (HOTS) is based on neurosains. In Islam in World Perspectives Symposium (Vol. 1, No. 1, pp. 109-122).
Othman, M. S. B., & Kassim, A. Y. B. (2016). Elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Kbat) Di Dalam Amalan Pengajaran Guru Pendidikan Islam Menurut Imam Ghazali. JURNAL SULTAN ALAUDDIN SULAIMAN SHAH, 3(2).
Pandiangan, A. P. B. (2021). INTEGRASIKAN HIGHER ORDER THINGKING SKILLS (HOTS) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI (PEMBELAJARAN GURU SD MUHAMMADIYAH 2 SANGATTA UTARA). Al-Rabwah, 15(02), 91-96.
Pratiwi, Z. I., & Maharani, D. (2020). Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Berbasis Higher Order Thinking Skills (Hots). Qiro'ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(2), 57-72.
Purnawanto, A. T. (2019). Pembelajaran PAI Berbasis High Order Thinking Skills (HOTS). Jurnal Pedagogy, 12(1), 20-37.
Qomariyah, S., & Rif'an, A. (2020). PENINGKATAN KEMAMPUAN HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS) SISWA MELALUI MEDIA MIND MAPPING PADA MATA PELAJARAN AL-QUR'AN HADIST KELAS XI MA MU'ALLIMAT KOTA MALANG. journal PIWULANG, 3(1), 16. https://doi.org/10.32478/piwulang.v3i1.502
Retnosari, P., & Hakim, L. (2020). FILSAFAT ILMU SEBAGAI DASAR DAN ARAH PENGEMBANGAN ILMU (KAJIAN FILOSOFIS TERHADAP PERKEMBANGAN IPTEK). 7(1), 10.
Rofiq, M. N. (2018). Peranan Filsafat Ilmu Bagi Perkembangan Ilmu Pengetahuan. FALASIFA : Jurnal Studi Keislaman, 9(1), 161–175. https://doi.org/10.36835/falasifa.v9i1.112
Saragih, F. A. (2019). Penerapan Metode HOTS (Higher Order Thinking Skill) dalam Pembelajaran Bahasa Jepang di SMA. Journal of Japanese Language Education and Linguistics, 3(2). https://doi.org/10.18196/jjlel.3228
Sutisna, S. (2019). Pengantar Filsafat Ilmu Pengetahuan. An-Nidhom : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 122. https://doi.org/10.32678/annidhom.v4i1.4428
Parida, P., Syukri, A., Badarussyamsi, B., & Rizki, A. F. (2021). Kontruksi Epistimologi Ilmu Pengetahuan. Jurnal Filsafat Indonesia, 4(3), 273-286.
Tolchah, M. (2015). Filsafat Pendidikan Islam: Konstruksi Tipologis dalam Pengembangan Kurikulum. TSAQAFAH, 11(2), 381. https://doi.org/10.21111/tsaqafah.v11i2.274
Wan Abdullah, W. A. A., Mohd Zhaffar, N., & Tamuri, Ab. H. (2020). Aplikasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pendidikan Islam Mengikut Bidang: Higher Order Thinking Skills (HOTS) Application in Islamic Education by Field. Sains Insani, 5(1), 14–21. https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol5no1.123
Yuniar, V. (2021). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis HOTS (Higher Order Thingking Skills) Pada Kurikulum 2013 di SMA Negeri 2 Palu. AL-TAWJIH: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 1-28.
