Penilaian Hasil Belajar Tahfidzul Qur'an Usia Dewasa Di Yayasan Griya Al Qur'an Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.32832/tawazun.v14i3.5710Keywords:
Penilaian Hasil Belajar, Tahfidzul Qur'an, Griya al-Qur'anAbstract
The purpose of this study was to determine the implementation of the assessment of Tahfidzul Qur'an learning outcomes for adults at the Griya Al Qur'an Foundation Surabaya. The approach used in this research is a descriptive qualitative approach using field research methods. The results of this study reveal that the implementation of the assessment of Tahfidzul Qur'an learning outcomes for adults at the Griya Al Qur'an Foundation Surabaya is carried out 4 times a year, which includes odd mid-semester assessments (PTS), end-semester assessments (PAS), mid-semester assessments (PTS) even and year-end assessment (PAT). The form of assessment used is an oral test, while the assessment instrument uses questions and answers with the aim of confirming or checking the quality of each student's memorization. There are 2 forms of tests used in the assessment of tahfidz learning, namely: 1) Reading and listening tests. Students read in their entirety the last 2 juz of the entire memorization they have by listening to their study friends. 2) Test connecting verses. The examiner reads the verse, then the student being tested continues reading the verse that has been read by the examiner. The verse connecting question consists of 4 questions that are determined randomly. The mid-semester assessment questions (PTS) are taken from the last 2 juz that have been read before, while the end-of-semester assessment questions (PAS) and year-end assessments (PAT) are taken from all the memorization that students have. Students are declared passed when they get a minimum value of C with a score of 80 and vice versa if they get a D score with a score of 75.
Abstrak
Tujuan dari Penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan penilaian hasil belajar Tahfidzul Qur'an usia dewasa di Yayasan Griya Al-Qur'an Surabaya. Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan menggunakan metode penelitian lapangan (field research). Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa pelaksanaan penilaian hasil belajar Tahfidzul Qur'an usia dewasa di Yayasan Griya Al-Qur'an Surabaya dilaksanakan sebanyak 4 kali dalam setahun, yaitu meliputi penilaian tengah semester (PTS) ganjil, penilaian akhir semester (PAS), penilaian tengah semester (PTS) genap dan penilaian akhir tahun (PAT). Bentuk penilaian yang digunakan adalah menggunakan tes lisan, sedangkan instrument penilaian menggunakan tanya jawab dengan tujuan untuk mengkonfirmasi atau mengecek kualitas hafalan masing-masing siswa. Terdapat 2 bentuk tes yang digunakan dalam penilaian pembelajaran tahfidz, yaitu: 1) Tes baca simak. Siswa membaca secara utuh 2 juz terakhir dari keseluruhan hafalan yang dimiliki dengan disimak olah teman belajarnya. 2) Tes sambung ayat. Penguji membacakan potongan ayat, kemudian siswa yang diuji melanjutkan bacaan ayat yang telah dibaca oleh penguji. Soal sambung ayat terdiri dari 4 soal yang ditentukan secara acak. Untuk soal penilaian tengah semester (PTS) diambilkan dari 2 juz terakhir yang telah dilakukan tes baca simak sebelumnya, sedangkan untuk soal penilaian akhir semester (PAS) dan penilaian akhir tahun (PAT) diambil dari semua hafalan yang telah dimiliki oleh siswa. Siswa dinyatakan lulus ketika mendapatkan nilai minimal C dengan skor 80 dan sebaliknya dinyatakan mengulang ketika mendapatkan nilai D dengan skor 75.
References
Abdir Rahman, A. (1997). Pedoman Menghayati dan Menghafal Al-Qur'an. Hadi Press.
Bahruddin, A., Mujahidin, E., & Hafidhuddin, D. (2018). Metode Tahfizh Al-Qur`an untuk Anak-Anak pada Pesantren Yanbu'ul Qur'an Kudus Jawa Tengah. Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 162–172. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v6i2.1062
Barokah, M. (2019). Manajemen Penilaian Sumatif Pada Ranah Kognitif Pembelajaran PAI Kelas X Semester Ganjil Di SMA Negeri 2 Pontianak Tahun Pelajaran 2017/ 2018. Al Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 9(2), 159–179. https://doi.org/10.24042/alidarah.v9i2.4859
Daulay, H. P., Asari, H., & Rangkuti, F. R. (2021). Tahfiz Al-Qur ' an Dalam Kurikulum Pesantren Tahfiz Alquran Nur Aisyah Dan Pesantren Modern Tahfizil Quran Yayasan Islamic Centre Sumatera Utara. Tadris Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 20–32. https://doi.org/10.19105/tjpi.v16i1.4554
Hayati, Nurhasnah, & Yusra, O. (2018). Fenomena Lansia Menghafal Al-Qur'an Pada Majelis Al-Qur'an Di Kec. Salimpaung Kab. Tanah Datar Sumatra Barat. FUADUNA: Jurnal Kajian Kegamaan Dan Kemasyarakatan, 02(02), 63–72. https://doi.org/10.30983/fuaduna.v2i2.2067
Hidayat, T., & Asyafah, A. (2019). Konsep Dasar Evaluasi Dan Implikasinya Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 159–181. https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i1.3729
J. Moleong, L. (2012). Metode Penelitian Kualitatif. PT.Remaja Rosdakarya.
Kamiludin, K., & Suryaman, M. (2017). Problematika Pada Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 58–67. https://doi.org/10.21831/jpe.v5i1.8391
Kementerian Agama RI. (n.d.). Al-Qur'an Tajwid dan Terjemah. PT. Sygma Examedia Arkanleema.
Marheni, A. A. I. N., & Artini, L. P. (2015). Assessmen Autentik Dan Pendidikan Bermakna: Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 499–511. https://doi.org/10.1300/J104v33n03_08
Mubarakah, W. W., & Munastiwi, E. (2020). Pelaksanaan Program Tahfidzul Qur ' an Berbasis Online Masa Pandemi Covid-19. Tadris Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 184–194. https://doi.org/10.19105/tjpi.v15i2.3725
Noer, S., & Rusydiyah, E. F. (2019). Model Evaluasi Pembelajaran Tahfidzul Qur'an Berbasis Coin Pro 2 (Studi Komparasi Pembelajaran Tahfidz Di Turki, Malaysia dan Indonesia). Edureligia, 3(2), 138–150.
Nurhadi. (2018). Manajemen Penilaian Pembelajaran Menggunakan K13. AL Hayat, 2(1), 63–78.
Rapono, M., Safrial, S., & Wijaya, C. (2019). Urgensi Penyusunan Tes Hasil Belajar: Upaya Menemukan Formulasi Tes Yang Baik dan Benar. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 11(1), 95–104. https://doi.org/10.24114/jupiis.v11i1.12227
Rukin, R. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. Yayasan Ahmar Cendikia Indonesia.
Sawaluddin, S., & Muhammad, S. (2020). Langkah-Langkah dan Teknik Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 6(1), 13–24. https://doi.org/10.18592/ptk.v6i1.3793
Stepanili, D., Hasbiyalah, & Samsul A, B. (2019). Evaluasi Pendidikan Perspektif Islam (Analisis Tafsir QS. Qaff Ayat 17-18). Evaluasi, 3(2), 288–300. https://doi.org/10.32478/evaluasi.v3i2.270
Subagia, I. W., & Wiratma, I. G. L. (2016). Profil Penilaian Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Kurikulum 2013. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(1), 39–54. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i1.8293
Sya'idah, U., Amaliyah, & Ismail, Y. (2016). Kemampuan Guru PAI dalam Merencanakan dan Melaksanakan Penilaian Autentik (Studi Kasus Guru PAI di SMA Negeri 53 Jakarta). Jurnal Studi Al-Qur'an, 12(2), 143–157. https://doi.org/10.21009/JSQ.012.2.01
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The author grants copyright of his/her work to the journal licensed under CC-BY-SA or The Creative Commons Attribution–ShareAlike License which allows others to use the work with acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
